O livro “Má-Temática e Matemáticas: Travessias (auto)biográficas de professores em formação inicial” é fruto de reflexões críticas acerca do ensino de matemática a partir de práticas pedagógicas com diários narrativos no curso de Pedagogia da UFAM. O diário de educação matemática é um dispositivo de formação que congrega perguntas norteadoras sobre a matemática entretempos (passado, presente e futuro), possibilitando que o professor em formação reúna registros e episódios (auto)biográficos significativos com a disciplina, incitando a reflexão de si e modos outros de conceber a docência. Nesse sentido, os capítulos dessa obra revelam duas formas de pensar a matemática na Educação Básica: a má-temática, temida e experienciada com violência, opressão e atividades de cunho mnemônico. E as matemáticas, no plural, representando as infinitas possibilidades de trabalho pedagógico com os números, medidas, formas e demais conteúdos.