Este estudo possui como tema as abordagens comuns acerca da avaliação no ambiente escolar, para que o docente possa seleciona-las, a fim de alcançar seus objetivos durante as aulas. Teve o objetivo central de abordar os principais gêneros avaliativos que estão presentes na escola contemporânea avaliativa, bem como compreender de que maneira estes intervêm no processo de ensino e aprendizagem. No que diz respeito à metodologia, apresentou uma pesquisa bibliográfica descritiva, fundamentada nos estudos de autores como Libâneo (1994), Haydt (2000), Gatti (2003) e Luckesi (1998, 2010). As fontes de pesquisa se restringiram às bases eletrônicas Scielo, Google Acadêmico e Periódicos da Capes. Os resultados apontados mostraram que a avaliação possui participação ativa na vida humana e em suas tomadas de decisões. As falhas evidenciadas possibilitam ao avaliador e ao avaliado, a oportunidade de direcionar as práticas avaliativas para um ensino e aprendizado mais efetivo.