Uma das grandes barreiras encontradas na tentativa de consolidar a nova escola como inclusiva está na falta de recursos didáticos que possuem como objetivo contornar os obstáculos inerentes às deficiências dos alunos, em especial dos estudantes cegos. Nesta perspectiva, visando contornar tais barreiras, como trabalho de pós-doutorado, que representou a continuação de trabalhos de mestrado (MARTINS, 2013) e de doutorado (MARTINS, 2019), foi criado um recurso didático inédito para o ensino da Física para estudantes com deficiência visual que necessitam do Braille para ler. Este novo recurso didático, a exemplo do Sistema Braille, é caracterizado por um padrão de símbolos que traduz as imagens didáticas comumente utilizadas em livros e avaliações de Física para uma figura em alto-relevo. Com a versão atual deste novo recurso didático — que denominamos de padrão de símbolos em alto-relevo — é possível representar ou adaptar as situações-problema utilizadas no ensino da Física para todo conteúdo ministrado no Ensino Médio. Para a criação das figuras foi utilizado um software gratuito denominado QuickTac™.