O presente estudo busca contribuir para a compreensão da importância da intersubjetividade no desenvolvimento emocional e na formação da subjetividade de crianças com deficiência intelectual, baseados na psicologia histórico- cultural. Trata-se de aproximar do processo de ensino e aprendizagem as emoções como algo pertencente a atividade humana, que não deve estar desassociado do processo educacional, como um todo. Assim, a o estudo de caso tem por objetivo analisar a importância do diálogo intersubjetivo voltados para a identificação e a expressão de sentimentos e emoções ligados às necessidades decorrentes da prática pedagógica.