A prática avaliativa é vista como improdutiva por ser resultado de muitos fatores, aos quais destacamos as situações de constante testagem, quantificação e classificação que os estudantes são colocados, tornando-se sinônimo de sucesso, fracasso, repetência e evasão. Dessa forma, esta pesquisa teve como objetivo compreender a atuação dos gestores e professores das Ciências Exatas e Naturais, Ciências Humanas e Linguagens quanto à avaliação da aprendizagem como processo formativo no Ensino Médio Técnico Integrado do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Maranhão – IFMA/Campus Zé Doca, Maranhão.