O presente estudo discute a interface entre o Atendimento Educacional Especializado (AEE) e a Educação Infantil, enfatizando a relevância das metodologias, recursos e práticas inclusivas no processo de ensino e aprendizagem de crianças com deficiência intelectual. Quanto à metodologia, este estudo se configura de caráter bibliográfico, com abordagem qualitativa. Os resultados mostraram que a efetividade do AEE depende da articulação entre professores da Educação Infantil e da Educação Especial, da intencionalidade pedagógica no uso de recursos e do reconhecimento da ludicidade como eixo estruturante da infância. Desse modo, foi possível concluir que a inclusão se fortalece quando a escola promove práticas coletivas, criativas e planejadas, possibilitando o desenvolvimento escolar das crianças com aprendizagens efetivas.