O artigo investiga o legado e a cultura escolar da Escola Municipal Cícera da Silva Sousa, situada em Barra de Santa Rosa–PB, tomando-a como objeto de análise no campo da História da Educação, que compreende cada instituição como espaço singular de produção de práticas, sentidos e memórias. O estudo abrange o período de 1970 a 1980 e fundamenta-se na análise de documentos institucionais e em depoimentos de ex-professoras e ex-alunas, articulando fontes orais e escritas para compreender o contexto de criação da escola, suas necessidades sociais e suas formas de organização pedagógica. A pesquisa busca identificar elementos da formação docente, metodologias empregadas, dinâmicas cotidianas e memórias construídas pelos sujeitos que vivenciaram a instituição, mobilizando a história oral como estratégia de constituição das fontes e de reconstrução narrativa. O arcabouço teórico baseia-se especialmente em Chartier (1998), que destaca a contribuição da História Cultural para ampliar e ressignificar as fontes de pesquisa, permitindo observar práticas cotidianas múltiplas e diversas; além de Le Goff (2012), Halbwachs (2008), Sanfelice (2016), Bosi (1994), Ricoeur (2007), Saviani (2010) e Barros (2020), que complementam a reflexão sobre memória, cultura escolar e instituição educativa.

Palavras-chave: Cultura Escolar; Instituições Escolares; História da Educação.