Este estudo analisa a relevância das tecnologias no processo educativo de estudantes surdos, evidenciando tanto os desafios quanto as possibilidades que elas oferecem para ampliar as condições de aprendizagem. Embora a inclusão de pessoas com deficiência, como os surdos, tenha apresentado avanços significativos, ainda persistem obstáculos ligados à adaptação das práticas pedagógicas. A investigação, de caráter bibliográfico, fundamenta-se em autores como Moran (2015), Kenski (2007), Lévy (2011), Mantoan (2013), Chahini (2016), Alves et al. (2023), Martins e Lins (2015), Silva e Cardoso (2021), entre outros. Os resultados demonstram que ferramentas como tablets, aplicativos e filmes legendados podem contribuir de maneira significativa para o aprendizado, desde que acompanhadas de formação adequada aos docentes e de um planejamento pedagógico.