Este artigo apresenta os resultados de uma pesquisa bibliográfica sobre o uso da Comunicação Alternativa na Educação Especial. O objetivo foi analisar como este recurso tem sido aplicado no contexto da educação de alunos com deficiências, visando proporcionar uma educação de qualidade e inclusiva. Buscou-se elucidar caminhos para que esses estudantes possam se desenvolver plenamente e se tornar cidadãos ativos.
A metodologia utilizada foi a revisão de literatura em bases de dados e livros sobre o tema. Identificaram-se os principais métodos de Comunicação Alternativa empregues, como a Comunicação por Interação, a Comunicação Aumentativa e o Método PECS. Os resultados demonstraram que tais recursos proporcionam ganhos significativos na expressão, compreensão e interação desses alunos. No entanto, ainda há desafios como falta de capacitação dos professores e dificuldades de implementação.