O presente artigo é resultado de uma pesquisa bibliográfica, cujo tema remete à necessidade de promover atividades relacionadas às práticas de leitura e escrita dentro do contexto escolar de forma a preparar estes alunos para o letramento, ou seja, para o uso de tais práticas também em situações de interação social. O percurso metodológico apresentado fundamentou-se em revisões teóricas que apontaram para um trabalho simultâneo entre alfabetização e letramento. Os resultados mostram que o os alunos demonstram maior interesse em atividades que possibilitem a criatividade e apresentem situações próximas à sua realidade.