Os números de infrequência, evasão e do abandono escolar no Brasil são cada vez mais preocupantes. Por conta disso, torna-se necessário analisar sua influência no desempenho, sendo o objetivo deste trabalho investigar a relação entre a infrequência, o abandono e a evasão escolar e desempenho em matemática no Ensino Fundamental. Para a realização deste trabalho, analisa-se a bibliografia selecionada, sendo necessário esclarecer o significado dos diferentes termos utilizados. Uma vez definidos esses termos, vários fatores condicionantes e favoráveis à infrequência são mostrados. Posteriormente, são mencionados mecanismos para melhorar a motivação dos alunos e reduzir a falta de frequência nas escolas. Os resultados revelaram que não são identificados muitos artigos ou livros que vinculem diretamente a falta de presença nas escolas com o desempenho e muito menos na disciplina específica de matemática.