O presente trabalho tem como objeto ressaltar a literatura infantil e juvenil como mediadora na formação de crianças leitoras. Sabemos que o ato de ler faz parte do conteúdo a ser ensinado dentro das instituições escolares e acreditamos que o trabalho com as obras literárias é tão possível quanto essencial e enriquecedor para esse processo de ensino e aprendizagem. Utilizando um aporte teórico com base na perspectiva sociointeracionista, trazemos contribuição acerca da estratégia de leitura “conexão”, apresentando duas práticas utilizando livros literários conhecidos pelo público e muito utilizados em salas de aula e a exposição de uma imersão em sala de aula com um relato de prática de observação e regência.