Esse ensaio é fruto da leitura de textos para a disciplina: abordagens histórico-sociológicas da educação brasileira do Programa de Pós-Graduação em Educação na Universidade Federal do Espírito Santo. Tem por objetivo principal traçar um paralelo entre a alfabetização dos negros no Brasil colônia a partir da indicação de leitura dos textos da disciplina e seus desdobramentos na prática educativa de alfabetização no Brasil pós-pandemia. O tema se justifica devido à importância da análise de paradigmas historicamente construídos como o racismo e a escravidão, presentes na sociedade brasileira desde o início do processo de colonização e como isso ainda impacta a prática educativa na realidade recente. O estudo busca nos textos possíveis semelhanças, avanços e permanências na aprendizagem da língua para crianças negras, focando em dois períodos da história da educação brasileira: Brasil Colônia (1530 a 1822) e Brasil pós-pandemia (2020 a 2023).