O processo da progressão parcial está entre as principais discussões entre os profissionais da educação, sendo que é sustentada por lei, mas que, muitas vezes, na prática, se distancia muito de sua essência. Na Escola Estadual Dr. Isaac Sverner, os mecanismos utilizados na aplicação da progressão parcial têm causado seus prejuízos, considerando a sua essência. O objetivo desse trabalho é demonstrar que os mecanismos de aplicação da progressão parcial aplicados estimulam a falta de interesse dos alunos do 2ºAno da Escola Estadual Dr. Isaac Sverner do município de Manaus – Am. Foi realizado um levantamento de dados mediante um questionário aplicado a uma amostra de dois alunos por turma de segundo ano e a seis professores da referida escola, bem como, a utilização de pesquisa bibliográfica que abordam o tema da progressão parcial. A partir da análise dos resultados foi possível perceber a importância em se aperfeiçoar os mecanismos utilizados na progressão parcial da referida escola.