O Treinamento Funcional é um programa flexível, personalizável, focado no praticante, melhorando a performance dos movimentos e prevenindo lesões em um processo de aprendizado e evolução (D’ELLIA, 2017; BOYLE, 2018). Apesar de sua grande potencialidade, o que se percebe é o desenvolvimento da modalidade de forma deslocada sem planejamento e sem avaliações para turmas grandes e heterogêneas em circuitos (SANTANA; SILA; SAMPAIO, 2021). Nesta problemática, o que pode acontecer é a falta de atenção ao aluno e uma grande chance de lesões, desistência e uma possível visão deturpada sobre a modalidade e a profissão. Sendo assim, o Planejamento seria a primeira fase do desenvolvimento de um trabalho com o Treinamento Funcional e deve ser feito a fim de evitar improvisação (OLIVEIRA; ROCHA; OLIVEIRA, 2018), a partir de uma avaliação, que fornece informações para que o profissional de Educação física possa diagnosticar e acompanhar a evolução do treino. Sendo assim, foi criada uma entrevista semiestruturada com o objetivo de analisar o desenvolvimento das aulas de Treinamento Funcional de profissionais de Educação Física, discutir o planejamento; conhecer formas de avaliação utilizadas e entender a dinâmica de correção dos movimentos. A partir dos resultados, foi observado que participantes planejam as aulas de forma diversificada, porém a maioria faz seus planejamentos visando grupos e as avaliações são realizadas por todos os voluntários entrevistados. Grande atenção deve ser dada às avaliações, para que assim sejam planejados treinos adequados e com movimentos passíveis de correção durante sua execução nas aulas de Treinamento Funcional.