O artigo aborda a materialização do currículo integrado na Educação Profissional e Tecnológica – EPT através das Práticas Profissionais Articuladoras – PPAs sob o olhar da teoria da cognição situada e as comunidades de prática. A discussão aborda que as Práticas Articuladoras sob o olhar da teoria da cognição situada e as comunidades de prática são um caminho para promover a integração no currículo favorecendo uma relação de aproximação do trabalho, na prática profissional, com a formação de um aluno mais holístico que possa exercer sua cidadania com autonomia interpretando e intervindo na realidade.